Evaluación Ponderada Participativa - EPP. Propuesta metodológica
La metodología de Evaluación Ponderada Participativa propuesta por el Centro de Estadística Religiosa e Investigaciones Sociales –CERIS- busca aplicar los instrumentos de evaluación a los proyectos sociales teniendo en cuenta la simultaneidad, pluralidad y dinamismo que los caracterizan y buscando la participación activa de los grupos involucrados en el proyecto.
Esta propuesta metodológica es el resultado de un proyecto piloto que intentó dar respuesta al problema de la inadecuación de los actuales modelos de evaluación/monitoreo de proyectos sociales.
La metodología de Evaluación Ponderada Participativa se aplicó de manera experimental en los meses de junio, julio y agosto del 2003 en diez proyectos del sector de infancia. Después de aplicó en proyectos de atención primaria en salud, en proyectos de comunicación social y para el monitoreo de un programa nacional de formación de campesinos y campesinas en 23 provincias brasileñas.
En la evaluación piloto y en el desarrollo de la metodología participaron cuatro profesionales de CERIS: Isaias Bezerra de Araujo –periodista, educador popular y filósofo eclesiástico: Tânia Jandira –psicóloga y especialista en evaluación de proyectos sociales de infancia; Marcelo Pitta –estadístico: y Hélio Lucio –estudiante de ciencias sociales.
Previo al desarrollo de la EPP, se realizaron talleres de discusión sobre el tema de la “evaluación”. Las discusiones suscitadas en los talleres fueron grabadas y posteriormente sistematizadas y se han utilizado para ampliar el debate sobre la inadecuación de los métodos lineales y mecánicos para la evaluación de proyectos sociales. En estas discusiones, participaron educadores populares, profesores universitarios y técnicos de programas sociales de ONG´s y universidades de Rio de Janeiro.
Esta propuesta metodológica es el resultado de un proyecto piloto que intentó dar respuesta al problema de la inadecuación de los actuales modelos de evaluación/monitoreo de proyectos sociales.
La metodología de Evaluación Ponderada Participativa se aplicó de manera experimental en los meses de junio, julio y agosto del 2003 en diez proyectos del sector de infancia. Después de aplicó en proyectos de atención primaria en salud, en proyectos de comunicación social y para el monitoreo de un programa nacional de formación de campesinos y campesinas en 23 provincias brasileñas.
En la evaluación piloto y en el desarrollo de la metodología participaron cuatro profesionales de CERIS: Isaias Bezerra de Araujo –periodista, educador popular y filósofo eclesiástico: Tânia Jandira –psicóloga y especialista en evaluación de proyectos sociales de infancia; Marcelo Pitta –estadístico: y Hélio Lucio –estudiante de ciencias sociales.
Previo al desarrollo de la EPP, se realizaron talleres de discusión sobre el tema de la “evaluación”. Las discusiones suscitadas en los talleres fueron grabadas y posteriormente sistematizadas y se han utilizado para ampliar el debate sobre la inadecuación de los métodos lineales y mecánicos para la evaluación de proyectos sociales. En estas discusiones, participaron educadores populares, profesores universitarios y técnicos de programas sociales de ONG´s y universidades de Rio de Janeiro.
Elements
Los componentes de este modelo de evaluación son:
Para mayor información sobre las discusiones que dieron origen al modelo, oprima aquí.
- Atributos: principios, directrices y prioridades, resultado de la experiencia teórica y política de los movimientos sociales.
- Índices de referencia o meta: son el resultado de la relación entre la importancia dada a los atributos en la realidad local y el indicador “ideal”, establecido a partir de un documento reconocido como producción colectiva que representa las expectativas populares. Por ejemplo, en el caso de las evaluaciones de proyectos de defensa de los derechos de la infancia y la adolescencia en Brasil, el documento usado fue el "Estatuto del Niño y del Adolescente -ECA"
- Resultado: surge como producto de la relación entre el nivel de satisfacción alcanzado y la meta definida. Se expresa en porcentaje, mostrando el mayor o menor éxito del proyecto en relación a las metas definidas colectivamente.
- Los informes anuales
- Un periódico mensual
- Grupos de discusión o grupos focales
Para mayor información sobre las discusiones que dieron origen al modelo, oprima aquí.
Applications
Definición y evaluación de políticas, prácticas y programas sociales.
Source
Documento enviado a La Iniciativa de Comunicación por Isaias Bezerra de Araujo el 6 de mayo de 2005.
Comments
El tema es de gran importancia, efectivamente, el seguimiento y evaluación de los proyectos sociales o educacionales, solamente reflejan aspectos técnicos o relativos a el contenido propiamente del proyecto, dejando de lado la participación de los sujetos objetivo del proyecto quienes son los primeros interesados como de los financiadores quienes solo conocen el informe técnico.
Quisiera recibir más información al respecto de parte de los ejecutores de este desarrollo.
Rafel MartÃnez - Colombia.
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