Mosaico Metodológico

El “Mosaico metodológico: Caminos diversos para reflexionar en las escuelas sobre el valor de la verdad como bien público fundamental para la paz de Colombia” es una caja de herramientas creada por Educapaz en el marco de la iniciativa “Escuelas de Palabra”. Esta iniciativa se diseñó para apoyar el trabajo de la Comisión de la Verdad a través de una estrategia pedagógica que busca promover una cultura de la verdad en las comunidades escolares.

El Mosaico Metodológico”, implementado en 2019, se basó en las recomendaciones de al menos 32 experiencias de educación para la paz con las cuales Educapaz dialogó en 2018. Reconocer distintas apuestas que ya venían trabajando por la convivencia, la memoria y la reconciliación llevó a Educapaz a la conclusión de que su apuesta pedagógica para posicionar la verdad como bien público en la escuela debía responder a la diversidad del país, no solo en términos territoriales, culturales y de acceso a oportunidades, sino también en términos pedagógicos, y en cuanto a las vivencias de la guerra (unas directas, otras indirectas, otras ya en el pasado, y algunas aún vigentes).

Por eso, el mosaico ofrece cinco rutas de reflexión-acción pedagógica distintas, para que cada escuela pueda seleccionar el camino que considere se ajusta más a sus necesidades y potencialidades. No obstante, los cinco caminos tienen una apuesta pedagógica común: en primer lugar, la intención de que equipos dinamizadores inter-generacionales (integrados por estudiantes, docentes, directivos, acudientes y otros actores de la comunidad educativa) puedan apropiarse de las “lógicas de las verdades” planteadas por el Padre Leonel Narváez, presidente de la Fundación para la Reconciliación , como base de una cultura de la verdad que pueda servir para transformar la manera en la que comprendemos y gestionamos los conflictos.

 Así pues, el Mosaico ofrece una experiencia de reflexión pedagógica que permite que los equipos dinamizadores se apropiaren de la lógica de los sucesos, que implica identificar los hechos e impactos de un determinado conflicto a través de la contrastación de fuentes, la lógica de los significados, que pasa por comprender por qué pasó lo que pasó, y la lógica de la superación, que invita a reconocer responsabilidades y a impulsar transformaciones necesarias para la no repetición de las violencias. En segundo lugar, en cuatro de sus cinco caminos, el Mosaico gira en torno a una ruta de investigación participativa a través de la cual la escuela vivencia, en pequeña escala, el reto de que la Comisión de la Verdad enfrenta a gran escala. Esto lo se hace a través de su propio ejercicio de esclarecimiento de un determinado conflicto, bien sea de su convivencia escolar, de su territorio, o una manifestación del conflicto armado como tal, ejercicio que es orientado desde las lógicas de las verdades.

La primera edición del Mosaico se compone de un módulo introductorio y de los cinco caminos a través de la cual la escuela pueda comprometerse con la verdad como bien público.

Camino 1: El valor de la verdad en la convivencia escolar.

Camino 2: Investigando las verdades de los territorios.

Camino 3: Niñas, niños y jóvenes expertos en la Comisión de la Verdad.

Camino 4: Los puentes entre la memoria y el derecho a la verdad.

Camino 5: La escuela como sujeto colectivo en el conflicto armado y la construcción de paz.

Para su segunda edición, el “Mosaico Metodológico” se nutre de nuevos aportes propuestos desde la Fundación para la Reconciliación. Por un lado, el Mosaico se enriqueció desde cuatro inspiraciones teóricas que se plantean como aportes a la cultura de la verdad: la comprensión y gestión de emociones en contexto, y la promoción de la ética del cuidado, las prácticas restaurativas, y la cultura del perdón y la reconciliación. La transversalización de estas inspiraciones teóricas implicó el enriquecimiento general de la narrativa del Mosaico, así como la incorporación de talleres complementarios que permiten que quienes recorren los caminos puedan acercarse a cada uno de estos cuatro componentes. Por otro lado, se introdujo una cuarta lógica de la verdad, la lógica de la sanación, la cual hace énfasis en la importancia de restaurar tejidos tanto personales como colectivos para que la búsqueda de la verdad pueda contribuir de manera más profunda a la paz anhelada. Para dinamizar esta cuarta lógica, se agregó un momento completo a la secuencia didáctica originalmente planteada desde el Mosaico.