Escuela, territorio y posconflicto

Escuela, territorio y posconflicto es una propuesta diseñada en alianza entre la Universidad de Ibagué, la organización Eureka Educativa y la Universidad de East Anglia en el Reino Unido, quienes aportan al tema de investigación desde sus respectivas trayectorias y áreas de especialización. Es un proyecto de investigación e intervención dirigido a construir una cultura de paz sostenible en el sur de Tolima, colaborando con maestros/maestras, estudiantes y miembros de organizaciones comunitarias de los municipios de Ataco, Chaparral, Planadas y Rioblanco.

Tiene como antecedente al proyecto “Escuela y posconflicto”, adelantado por algunos de los miembros de Eureka Educativa, durante octubre y diciembre de 2016, junto con la Universidad de Ibagué y la Gobernación del Departamento del Tolima. En ese periodo se avanzó en un proceso de caracterización de 14 instituciones educativas de siete municipios: Alpujarra, Ataco, Chaparral, Dolores, Planadas, Rioblanco y San Antonio. En cada municipio se desarrolló de manera conjunta con los maestros una caracterización de las instituciones educativas que sirviera de base para el avance del proyecto, la cual indagó acerca de los siguientes temas: a) la visión sobre el conflicto armado en su relación con la escuela y el entorno municipal; b) el desarrollo de programas y proyectos realizados desde la institución educativa sobre formación de cultura de paz; c) capacidades de los docentes para trabajar en esa temática y sus habilidades con tecnológicas digitales para el desarrollo de la propuesta.

En 2018 el equipo coordinador del proyecto tuvo la oportunidad de quedar seleccionado dentro de la convocatoria binacional abierta por Colciencias y el Research Council UK para “la conformación de un banco de proyectos de investigación para generar y transferir conocimientos sobre la paz sostenible en Colombia”, dirigida a grupos de investigación en Colombia y el Reino Unido, con la participación de actores locales. Eureka Educativa, la Universidad de East Anglia y la Universidad de Ibagué unieron esfuerzos para presentar una propuesta que avanzara sobre lo construido en el proyecto anterior, pero que además reflejara los nuevos requerimientos que planteaba la participación en esta convocatoria y se enriqueciera con los aportes de los nuevos integrantes del proyecto.

La Universidad de Ibagué participó a través de dos instancias: el grupo de investigación Zoom Politikón, quienes han trabajado en el sur del Tolima apoyando la construcción de los Planes de Desarrollo Territorial (PDT) y las Mesas de Paz; y el Programa Paz y Región, que se desarrolla en todos los municipios del departamento y tiene como centro la vinculación de la universidad y el territorio desde una perspectiva de desarrollo para la paz. Paz y Región coordinó los componentes de Mesas Territoriales y PEI en “Escuela y posconflicto”.

La Universidad de East Anglia participó a través del Instituto de Estudios Internacionales del que forma parte el grupo de Justicia Ambiental, quienes vienen desarrollando una serie de propuestas en torno a conflictos socio-ambientales con comunidades indígenas en América Latina (Venezuela y Bolivia).

La organización Eureka Educativa lo hizo por medio del equipo coordinador de “Escuela y posconflicto”. El equipo que conforma esta organización tiene una amplia experiencia en investigación educativa con la participación de maestros y niños en contextos escolares y en procesos de apropiación social del conocimiento.

El objetivo del proyecto es Contribuir a la sostenibilidad de la paz en el Sur del Departamento de Tolima mediante: (1) la generación y apropiación social de conocimiento derivado de la realización de un proyecto de investigación sobre las afectaciones del conflicto en las instituciones educativas y en especial, en la consolidación de una cultura de paz y reconciliación en el territorio, y (2) la intervención, a través de la puesta en marcha de propuestas pedagógicas dirigidas a la construcción de una cultura de la paz local para el Sur de Tolima impulsadas desde la institución educativa y que surgen del ejercicio investigativo.

Y los objetivos específicos son:

• Desarrollar de manera conjunta con maestros y estudiantes de las IE focalizadas y organizaciones comunitarias, un proceso investigativo sobre la manera en que las distintas formas del conflicto (armado, social, socio-ambiental y familiar) y del posconflicto afectan y han afectado la institución educativa, la vida en sociedad y la relación con el ambiente y el territorio en el Sur de Tolima y en especial, en la consolidación de una cultura de paz y reconciliación en el territorio.
• Proponer, a partir de los resultados obtenidos en la investigación, propuestas de intervención que aporten a la construcción de una cultura de paz en la institución educativa que contribuya al fortalecimiento del desarrollo local, mitigando las afectaciones del conflicto.
• Diseñar, a partir del proceso y resultado del proyecto un modelo de intervención para construcción de paz en la institución educativa y los municipios del Sur de Tolima que parta del uso de la investigación sobre el conflicto realizada por maestros, estudiantes, líderes y comunidad, los elementos del patrimonio cultural y ambiental por ellos valorados y su visión de futuro deseado.
• Implementar estrategias para la apropiación social del proceso y los resultados en las comunidades con quienes se desarrolla la propuesta y con públicos más amplios.

Para cumplir sus objetivos el proyecto desarrolló tres procesos:

• Investigar de manera colaborativa acerca de cómo el conflicto armado ha afectado la posibilidad de construir una cultura de paz en el territorio. En este proceso, los equipos de las instituciones educativas y de las organizaciones comunitarias en compañía del equipo coordinador, exploran las huellas que el conflicto armado ha dejado en la vida de las personas, en las organizaciones y en el territorio y la manera en que las misma comunidad visibiliza las posibilidades de paz, a través de los aprendizajes que ha dejado el conflicto y las formas de resistencia que se han construido a lo largo del tiempo. Esto se realiza utilizando distintas herramientas de investigación etnográfica tales como la biografía visual, las cartografías sociales y el video participativo.
• Diseñar propuestas para intervenir en aquellas cuestiones que se identificaron como susceptibles de ser transformadas a partir del proceso investigativo. Usando los resultados de la investigación como insumo, los grupos identifican, por una parte, las necesidades más importantes en el proceso de construir una cultura de paz en el territorio y por otra, las fortalezas que se han construido durante el tiempo y que se constituyen en las más importantes posibilidades para construir una cultura de paz sostenible y duradera. A partir de estos dos elementos se diseñan propuestas susceptibles de implementación que aprovechen las potencialidades de la relación escuela y organizaciones comunitarias.
• Poner en marcha en el territorio los planes para construir cultura de paz que surgen del diseño conjunto realizado por los distintos equipos.Uno de los aspectos importantes es que las propuestas que surgen del proyecto deben ser puestas en marcha, como una manera en que desde el territorio, las organizaciones comunitarias y las escuelas se unen en el objetivo de construir una cultura de paz. Las propuestas en su diseño incluyen maneras de evaluación.