Observatorio para la Paz - Obserpaz

Obserpaz desarrolla distintas estrategias de acción a través de diversas iniciativas de paz:

IRENE 2020: IRENE, reconciliación y paz como cultura, articula el arte de hacer con las manos con la posibilidad de reconciliación con nosotros mismos y con los otros. Esta articulación sucede desde las comunidades, logrando transformar y resignificar la vida, sus historias, sus sentidos de país y sus relaciones. Parte del principio “el método soy yo”, es decir, que todo proceso de formación y transformación comienza por nosotros mismo. Sus objetivos son: 

• Contribuir a la reconciliación fortaleciendo el tejido social y la confianza entre víctimas, excombatientes desmovilizados y población receptora.
• Resignificar los dolores, temores y estigmas presentes en la esfera individual, familiar y comunitaria de los participantes.
• Establecer una Escuela Itinerante para multiplicar las actitudes, competencias, habilidades y valores adquiridos durante la fase de formación asociados a la pacicultura

Meterse al Rancho: Nos estamos metiendo, de manera pacífica y respetuosa, a cada familia, a una problemática sensible que implica meterse en la esfera privada, a un espacio de afectos y emociones, donde las violencias se legitiman desde la tradición y la costumbre, pero donde también existen evidentes prácticas de convivencia que se deben hacer conscientes.  Es una pedagogía para abordar la familia de una manera noviolenta,  sobre bases de confianza y con permiso de sus integrantes, que abren su puerta y su vida, y al primer rancho que se entra es al “rancho” del corazón.  Este programa promueve el acercamiento a la realidad interna de cada familia sin prejuicios ni calificativos, partiendo del reconocimiento que en toda realidad familiar conviven Paz, violencia y conflicto, y que cada familia e integrante de la misma es sujeto de su propia transformación.  En consecuencia, cada participante de este proceso se mira así mismo y a su familia, además se convierte en un facilitador que hace visible la Paz dentro de su vida cotidiana. Es mirar a las familias admitiendo que la violencia es un hecho innegable, pero precisando que en ellas se dan relaciones que no son violentas. Se trata entonces de prevenir los eventos y prácticas violentas, fortaleciendo los factores protectores y disminuyendo los factores de riesgo.

Bachillerato pacicultor: Es un programa de educación flexible que atiende las necesidades educativas específicas que experimentan poblaciones vulnerables. Está orientado a facilitar que jóvenes y adultos/as obtengan el título de bachilleres y sean gestores Pacicultores. Ello significa que los/as beneficiarios/as reconstruyen sus proyectos de vida mientras acceden al título de bachilleres, centrando su atención en propiciar habilidades para la vida y la convivencia, para generar la transformación cultural en comunidad, superando violencias y previendo comportamientos de riesgo como la vinculación a la guerra, a la delincuencia y a otras formas de acción violenta.  El Bachillerato Pacicultor se inserta en la comunidad de las y los estudiantes. Son los docentes – tutores quienes se trasladan a los barrios, casas y comunidades donde viven los estudiantes, algunos han llamado este programa “educación a domicilio”, porque uno de los aspectos más importantes es entender la escuela como un espacio itinerante, flexible y abierto al aprendizaje en y con la comunidad. Razón por la cual se generan condiciones favorables para el establecimiento de la población desplazada en los entornos de llegada (receptores) y se ayuda a superar prejuicios por parte de la población que los acoge.

Transformación de conflictos: Uno de los grandes componentes del círculo vicioso de la violencia en Colombia es la paradoja entre la violencia como límite del ejercicio ciudadano y de la participación y la falta de ciudadanía como argumento de la violencia. Para fortalecer muchos y múltiples liderazgos y ejercicios de ciudadanía activa, no bastan las leyes y las normas. Se requieren cambios culturales, en los imaginarios, creencias, relaciones, sentidos éticos, prácticas, para construir ciudadanía y paz en la vida cotidiana desde las personas, las organizaciones y comunidades. Se requieren herramientas para desarticular violencias, fortalecer prácticas de convivencia y para transformar de manera no violenta los conflictos. Se requiere una ciudadanía más allá del ejercicio formal. Para que las personas, las organizaciones y comunidades sean actoras y protagonistas de su propia historia, hagan de la ciudadanía y la paz un ejercicio en su vida cotidiana, y contribuyan a superar prácticas políticas sustentadas en la violencia como exclusión.

Escuelas Itinerantes de Paz: La Escuela Itinerante es un espacio de creación de alternativas de integración social a partir de una pedagogía de paz. De compartir y multiplicar aprendizajes y potenciar ideas creativas que dan nuevos sentidos a la paz en las comunidades a las que pertenecen; que abren horizontes de posibilidades.

Se trabajan en aula abierta las herramientas de transformación personal y colectiva, propias de la Pacicultura:  Sentidos de Paz, Ética del cuidado, Memorias de paces, Lenguaje y comunicación, La piel del otro, Cuerpo, sonido y movimiento. 

Paciliteracia: Esta innovación pedagógica comprende la Paz, como la concreción de temas y contenidos relacionados con la convivencia y la cultura de Paz: la democracia participativa, los derechos, el desarrollo sostenible, sustentable y el género. Estos contenidos son abordados a modo de preguntas problemas a partir de intereses de aprendizaje en grupo y de modo consensuado por los participantes; su presentación y organización no es lineal, sino que se desarrolla desde tres ámbitos de  nuestra vida: nosotros (el yo, la familia, los amigos, los vecinos), los otros (la comunidad, el barrio, la ciudad y la ciudadanía) y lo otro (lo ecológico, lo sustentable y lo planetario). La Pacicultura llevada a la alfabetización de adultos, unas veces iletrados, otras iletrados funcionales, que viven en condiciones de exclusión, abandono, marginamiento, olvido, soledad, y por tanto requieren compañía, buen trato, de manera que dignifiquen su vida y se integren al resto de la sociedad en condiciones más favorables. La alfabetización, más que un problema de individuos aislados que buscan de modo separado y desarticulado solucionar el no saber leer y escribir, es un problema social. Por eso se busca que las personas se alfabeticen en familia y en comunidad, generando ambientes de aprendizaje, en los cuales se proveen las condiciones y oportunidades adecuadas para aprender. Se usa  y desarrolla esa competencia en el contacto con la familia, los vecinos, el lugar de trabajo, el sistema escolar, los medios de comunicación. 

Pacicultura en emergencia: Pacicultura en Emergencias es la propuesta pedagógica de la Pacicultura que aborda las emergencias como oportunidades de aprendizaje para la transformación social y cultural de las comunidades afectadas, para el caso Colombiano, bien sea por violencias producto del conflicto armado o las que surgen por desastres naturales. Esta propuesta surge de la necesidad de re-dimensionar el papel de la Educación en Emergencias, poner en evidencia la invisibilidad de las paces y mostrar las bondades de seguir caminos a favor de la convivencia pacífica, ante el impacto mediático y social de las violencias en medio de las tragedias. Esto lo consideramos una de las tareas de la educación, siempre y cuando se trabaje con enfoques, metodologías y prácticas adecuadas a las necesidades y condiciones de aprendizaje de las poblaciones afectadas. El enfoque lo hemos denominado Emergencias de Paz, ya que asume la emergencia como acción de nacer, emerger, hacer visibles nuestras mentalidades, prácticas y formas de relacionarnos ante las realidades que surgen en diferentes contextos: familia, comunidad y planeta. Son también procesos de transformación que conllevan esfuerzos por preservar la vida e implican la reconstrucción de las comunidades y el fortalecimiento de las capacidades para la convivencia pacífica. Los propósitos de esta innovación pedagógica giran en torno a la identificación y desarticulación de violencias culturales en contextos cotidianos que atraviesan situaciones de emergencia, a la par de reactivar, fortalecer y potenciar las capacidades transformadoras a favor de la vida que tenemos los seres humanos. 

Formación a jueces de paz: El Observatorio para la Paz en convenio con la Secretaría Gobierno de Bogotá y apoyo de la Unimonserrate - Fundación Universitaria Monserrate desarrolla el Diplomado Profundización en Paz como Cultura y Justicia. El programa pretende brindar herramientas a los Jueces y Juezas de Paz para crear rutas posibles de transformación cotidiana desde la paz, capacitarlos en enfoque de género en las decisiones judiciales, y fortalecerlos en la argumentación jurídica y justicia transicional.

Reconciliación: El proceso pedagógico está orientado a propiciar reconciliación desde la comunidad, y esto se traduce en el encuentro vital y el reconocimiento entre personas, sobre todo mujeres, que han vivido la guerra desde diversas experiencias: desde la participación en grupos armados; víctimas que han vivido la guerra desde sus consecuencias en la población civil; y comunidad que ha vivido y resistido en zonas que han sido escenarios de la guerra. La metodología de los encuentros es vivencial y participativa. Son procesos de formación intensiva, en donde las emociones, la memoria, la reflexión tienen un papel protagónico. Cada encuentro tiene un sentido propio pero está articulado con los otros. En su desarrollo se profundiza en las mentalidades, creencias, prácticas, formas de relacionarnos, en la búsqueda de transformar prácticas violentas e identificar, valorar y aprender de las formas de convivencia pacífica que se ha tenido a lo largo de la vida.La pedagogía pacicultora - Paz como cultura - parte del principio – el método soy yo- el cual permite que cada persona sea agente activo de su propia vida. Fortalece, cada persona se hace cargo de sus decisiones y es responsable de construir formas de relacionarse renovadas, dispuestas al encuentro pacífico y la reconciliación. Así estos encuentros son una oportunidad para darse el tiempo, para reflexionar, para interactuar y compartir con otros y aprender juntos.

Paz como buen habitar y convivir: Entre septiembre y diciembre de 2015, en el marco del Convenio con la Agencia Nacional para la Superación de la Pobreza Extrema – ANSPE, la Corporación Observatorio para la Paz llevó a cabo un proyecto pedagógico comunitario piloto con miembros de la comunidad de tres urbanizaciones de Viviendas 100% Subsidiadas: en Torrentes en el municipio de Soacha, en Las Gardenias en la ciudad de Barranquilla, y en San Bernardo del Rodeo en la ciudad de Cúcuta. Su objetivo es aportar “una estrategia  pedagógica para la convivencia y la transformación de conflictos desde la paz como cultura  para fortalecer la acción de los cogestores sociales y las capacidades de las personas y hogares acompañados por la red unidos en entornos urbanos”. El Convenio de Asociación buscó diseñar e implementar una estrategia metodológica que permitiera generar guías de trabajo de formación para el fortalecimiento de las capacidades del equipo nacional de ANSPE, para la acción de los Cogestores Sociales y las personas y hogares acompañados por la Red UNIDOS en entornos urbanos. Y, con el fin de mejorar la convivencia y transformación de conflictos y afrontar de manera constructiva situaciones críticas en el proyecto de Viviendas 100% Subsidiadas, ponerla a prueba en este procesos piloto de formación en las urbanizaciones mencionadas.